Vorliegende Arbeit will u.a. die Relevanz der Geschichts- und Schulpädagogik im erziehungswissenschaftlichen Raum transparent machen: dies wird erreicht, indem sie vor allem einzelne Ereignisse und Theorien bedeutender Pädagogen Griechenlands in den letzten hundert Jahren kritisch hermeneutisch untersucht, um deren Auswirkungen - seien sie nun positiv oder negativ - im griechischen Erziehungsraum zu erheben; daher «die divergenten pädagogischen Richtungen und ihre Vertreter in den letzten hundert Jahren in Griechenland».
Vorliegende Arbeit will u.a. die Relevanz der Geschichts- und Schulpadagogik im erziehungswissenschaftlichen Raum transparent machen: dies wird erreicht, indem sie vor allem einzelne Ereignisse und Theorien bedeutender Padagogen Griechenlands in den letzten hundert Jahren kritisch hermeneutisch untersucht, um deren Auswirkungen - seien sie nun positiv oder negativ - im griechischen Erziehungsraum zu erheben; daher «die divergenten padagogischen Richtungen und ihre Vertreter in den letzten hundert Jahren in Griechenland».
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